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孩子,你的,的是,你可以,你就
提問: 請問幼兒朗讀時愛多字丟字需要糾正嗎? 問題補充: 6歲多孩子，可以讀標著拼音的故事。家長發現孩子朗讀時會多字或丟字，比方“紅鉛筆”讀成“紅的鉛筆”，“好看的畫”前面加上定語“一副”，或多個“的”少個“了”的。
我認為這是孩子可能現在是特定的發育階段，眼睛看到詞語，大腦理解了意思，就順嘴出來了，并不是按照書上的詞語一字一字的讀出來。等大些就好了。
不知道這個有沒有必要糾正？上小學之后有影響嗎？老師會怎樣教導？家長可以教導幼兒用食指一字字點著讀嗎？我記得好象以前不提倡用手指點這讀。
請專家解答。 医师解答: 雖然我不是專家,但我想說幾句
孩子在讀錯的時候,可以適當糾正.
如你所說,當孩子把“紅鉛筆”讀成“紅的鉛筆”時
你可以引導一下,告訴他紅鉛筆”與“紅的鉛筆”之區別
并且問孩子看到這幾個字時大腦里出現的是什么.
知道了癥結所以,你就好辦了.
需要你的耐心
提問: 請問幼兒朗讀時愛多字丟字需要糾正嗎? 問題補充: 6歲多孩子，可以讀標著拼音的故事。家長發現孩子朗讀時會多字或丟字，比方“紅鉛筆”讀成“紅的鉛筆”，“好看的畫”前面加上定語“一副”，或多個“的”少個“了”的。
我認為這是孩子可能現在是特定的發育階段，眼睛看到詞語，大腦理解了意思，就順嘴出來了，并不是按照書上的詞語一字一字的讀出來。等大些就好了。
不知道這個有沒有必要糾正？上小學之后有影響嗎？老師會怎樣教導？家長可以教導幼兒用食指一字字點著讀嗎？我記得好象以前不提倡用手指點這讀。
請專家解答。 医师解答: 雖然我不是專家,但我想說幾句
孩子在讀錯的時候,可以適當糾正.
如你所說,當孩子把“紅鉛筆”讀成“紅的鉛筆”時
你可以引導一下,告訴他紅鉛筆”與“紅的鉛筆”之區別
并且問孩子看到這幾個字時大腦里出現的是什么.
知道了癥結所以,你就好辦了.
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